说教材

　　我要说的是江苏牛津英语5AUnit4 Halloween A 部分的内容。本单元的核心内容是万圣节万晚会的准备工作，本部分提供了两个场景，第一个场景是在客厅里，Ben一家人在讨论万圣节晚会的所需物品;第二个场景是在商店里妈妈带着Ben和Ron在购买商定的所需物品。本课所涉及到的节日Halloween对学生来说比较陌生，所以老师可以准备一些相关资料，用多媒体展示，既能调动学生的学习兴趣，又能有这些知识引导到本课的学习场景中来。本课可采取让学生合作学习的方法，通过小组对话操练，小组讨论，小组表演等学习方法，让学生学会运用本课的功能句型和会说、表演本课的场景对话。

　　教学目标

　　语言知识目标

　　1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词need, a vase, mask, horse。

　　2. 能听得懂、会说、会读单词Halloween, else, tomorrow, pumpkin, lantern, change。

　　3. 能听得懂、会读、会说句型What do you need? We need…

　　What else do you need? We need…

　　How much are they? They're …yuan.

　　Here's your change.

　　语言能力目标

　　1.能根据情景和图片说出单词。

　　2.会读句型，并能用句型设置情景，自编对话。

　　情感态度目标

　　1.在多元化的学习过程中，自主学习。

　　2.在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。

　　3.在小组活动中，展示各成员的掌握运用语言的综合能力。

　　文化意识目标

　　了解万圣节的由来，西方国家过万圣节的常备物品，小孩子们怎样过万圣节的。

　　重点和难点

　　句型：Do you like …? Yes, I do. No, I don't. I like…

　　What do you need? We need…

　　What else do you need? We need…

　　说教法与学法

　　为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，培养学生综合语言能力，依据现代知识理论及教学模式，在教学过程中，我将运用多媒体课件直观呈现Halloween的相关知识，引起学生的学习兴趣;采用情景教学法，小组学习法，以学生主动参与为主的驱动型学习，鼓励学生创造性地运用语言。

　　课前准备

　　1.老师在课前可以在网上寻找一些有关万圣节的资料，图片。把这些资料，图片做到幻灯片里，以备课上用。布置一个supermarket的场景，请六年级的学生协助表演本课31页上的对话，并把它拍摄出来，制作在幻灯片里。

　　2.学生在课前对本课进行系统的预习。高年级的学生应该学会自主的学习，应该有课前预习，课后复习的学习习惯，这样老师在课上的活动比较容易展开，也节省了很多时间。对于一些新单词，后面有单词表，可以先了解它的意思。这样可以整体的预习课文，了解课文大体意思，对课堂教学有很大的帮助。