10.揣摩一定语境中的词义，试用现在的通俗说法替换下列句子中带点的词语。

　　(1)他们便给新生讲演每个教授的历史。(　　　 )

　　(2)学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了。(　　　 )(　　　)

　　(3)但在那时那地，我的意见却变化了。(　　　 )

　　(4)我的讲义，你能抄下来么?(　　　 )

　　(5)因为要开同级会，干事便在黑板上写。(　　　 )

　　11.本文记述了藤野先生与“我”交往中的四件具体事例分别是什么，它们分别表现了藤野先生怎样的品质?

　　(1)________，表现了藤野先生________。

　　(2)________，表现了藤野先生________。

　　(3)________，表现了藤野先生________。

　　(4)________，表现了藤野先生________。

　　12.本文题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野。然而，这些内容都与突出藤野先生有密切的关系。试分析下列事情与藤野的内在联系，各用一句话加以说明。

　　(1)清国留学生赏樱花，学跳舞。________

　　(2)途经日暮里和水户。________

　　(3)仙台医专的职员对作者的优待。________

　　(4)日本“爱国青年”的寻衅。________

　　(5)课堂上看电影。________

　　阅读课文第5自然段，回答13—17题。

　　13.“大概是物以希为贵罢。”这句能管到这段文字的哪个地方?________________

　　14.我也颇受到“这样的优待”，是指怎样的待遇?________

　　15.几个职员为我“操心”，说的是怎样的操心?________

　　16.鲁迅认为到仙台受优待的原因是什么?________

　　17.试联系上下文说说下列语句中加粗的副词对表达意思的作用。

　　(1)大概是物以希为贵罢。________

　　(2)居然睡安稳了。________

　　应用创新