学生4人一组，取两个新鲜萝卜，中央挖两个同样大小的洞，分别注入清水和盐水，并使液面等高，过一段时间后，观察清水、盐水液面的变化，引导学生思考：①液面是否有变化?怎么变的?②为什么会出现此现象?经小组讨论、教师点拨，用学生拔河的活动来说明在盐水中植物细胞失水的道理，用学生的人数多少表示溶液浓度的高低，人多力量大，绳子就向人多的方向移动。这时教师马上指出：绳子移动的方向是不是代表了水移动的方向，从而引导学生分析出水流动的方向，是从浓度低向浓度高，结果水分从细胞内流向细胞外，细胞就失水。使学生理解细胞失水的原因是：细胞浓度小于外界溶液浓度。

　　让学生自己概括出细胞吸水和失水的原理，拓展学生知识面。

　　联系实际使学生明白细胞吸水和失水现象在生活中很容易看到，也是可以用其原理来理解的。

　　讨论回答：①糖拌西红柿后，盘中有何现象，为什么?②家中腌咸菜的缸内，过一段时间后，缸内的水面有何变化?③为什么发蔫的青菜放在清水中会硬挺起来?

　　(三)根毛吸水的道理

　　学生4人一组。

　　①出示“根毛细胞从土壤溶液中吸水”剪贴图;②根据剪贴图和教科书第54页第一段文字，总结出根毛吸水的道理。

　　教师补充：提出问题：①一般情况下，根毛吸水还是失水?②吸水的条件是什么?③水分如何进入液泡中?

　　设疑：什么情况下根会失水?烧苗的原因是什么?该如何补救?盐碱地为何长不好庄稼?

　　三、课堂小结：引导学生回顾本节课的主要内容，理请思路：细胞吸水、失水的原理——根毛吸水的道理——合理灌溉。

　　作业：请同学们课后查找资料，了解根毛吸水、失水的道理。谈一谈合理灌溉、合理施肥在农业中的作用。

　　课后反思：通过探究性实验，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法，联系实际，用学生熟悉的生活现象来验证原理。

　　第二课时(植物生长需要无机盐)

　　一、教学目标：

　　1、 知识目标：了解植物生长需要无机盐

　　知道三种无机盐(氮、磷、钾)的作用

　　2、能力目标：培养学生科学探究的能力

　　3、情感目标：培养学生参与社会和为社会服务的观念

　　二、教学重点：实验总结出三种无机盐的作用

　　三、教学难点：举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作

　　四、课前准备：

　　1、学生准备：

　　(1)提前一段时间做课本第65页的实验“含氮无机盐对植物的生长的影响”。)

　　(2)前3~4周，每组分别在甲、乙、丙、丁四个瓶内用小石子培育幼苗(各组采用不同的材料，如玉米、小麦、蚕豆等)，供给甲瓶不缺肥料的营养液，乙瓶缺氮的营养液，丙瓶缺磷的营养液，丁瓶缺钾的营养液，让学生每天进行观察，做好记录，包括：测量幼苗的高度，记录幼苗的高度，记录幼苗的颜色、茎叶的生长情况等。

　　2、 教师准备：