《盲孩子和他的影子》同步练习

　　一、积累与运用

　　1.《盲孩子和他的影子》的体裁是________，作者________。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出________这一主题。

　　2.给下列加粗字注音：

　　(1)踉踉跄跄________

　　(2)孪生________

　　(3)潺潺________

　　(4)痒酥酥________

　　3.在横线上给下列词语填上恰当的修饰词语。

　　①________的目光 ②________的彩虹 ③________的露珠

　　④________的圆脸 ⑤________的头发 ⑥________的旷野

　　4.关于课文有下列说法，不正确的一项是( )

　　A.这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。

　　B.对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。

　　C.在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。

　　D.作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想像都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。

　　二、阅读理解

　　(一)

　　从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。

　　1.解释：潺潺：

　　2.找出选文中的叠词，并说出这些叠词的作用。

　　3.概括两段的内容：________________________。

　　4.写影子对盲孩子的关爱，表现出怎样的主题?

　　(二)蜻蜒和蚂蚁

　　逛来逛去的蜻蜒，整个夏天尽是唱啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。

　　田野里荒凉凋敝;阳光灿烂的日子，每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，已经逝去了。冬天来了，好日子过完了;寒冷和饥饿一齐逼来;蜻蜒不再唱歌了(肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢)，整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。它爬到蚂蚁跟前。

　　“收留我吧，好人儿!在你这里我不久就会强壮起来;让我避寒寄食到春天吧!”

　　“朋友，我可觉得奇怪;夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗?”

　　“在我们暖绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一点钟接着一点钟，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀!”

　　“那么你——”

　　“我整天唱我的歌，满不在乎。”

　　“唱你的歌曲!多美呀!现在你满可以到外面去载歌载舞呀!”

　　1.文中加点的“好日子”在文中具体是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　2.蜻蜒整天愁眉苦脸的原因是(　　)

　　A、冬天到了，没有地方可以唱歌跳舞了。　　B、冬天到了，蜻蜒又寒冷又饥饿。

　　C、冬天到了，蜻蜒为自己夏天未工作而羞愧。　　D、冬天到了，阳光灿烂的日子逝去了。

　　3.“难道你不明白这个道理吗?”这个句式是　　　　　　，“这”在文中具体指　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　4.蚂蚁说：“那么你——”破折号表示　　　　　　　　　。蚂蚁想说什么?下面几句中最合理的是(　　　)

　　A、一定玩得很痛快哟?　　B、一点不考虑冬天怎么办?

　　C、在干些什么呢?　　　　D、就一直这样玩吗?

　　5.这篇文章运用了　　　　　　的手法，通过　　　　　　　　　　　　　　　描写来说明一个深刻的道理。

　　6.这篇文章说明的道理是(　　)

　　A.讽刺蜻蜒只顾玩乐，不想工作，结果使自己陷入困境。

　　B.教育人们不要怜悯蜻蜒那样的懒汉，他们好逸恶劳咎由自取。

　　C.告诫人们目光要放远些，不要只顾眼前，不顾将来。

　　D.告诫人们舒适的生活是以辛勤劳动作为代价的，不可只顾享乐而忘记工作。

　　7.这篇文章的体裁是(　　　)

　　A.童话故事　　　B.神话故事　　　C.寓言故事　　　D.民间故事

　　参考答案

　　一、1.童话 金波 大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。2.(1)liàng qiàng 　(2)luǎn(3)chán 　(4)sū3.①惊奇 ②弯弯 ③明亮 ④红润 ⑤油亮 ⑥泥泞4.D

　　二(一)1.潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。 2.哞哞、咩咩、潺潺。这些词语不仅描写情态逼真，而且语气舒缓、琅琅上口。3.“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖。 4.从“影子”对盲孩子的关爱中，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。

　　(二)1.每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子。　2.B　3.反问句;夏天的工作造就冬天的安乐　4.表示话未说完被打断;B　5.拟人;蜻蜒和蚂蚁的语言　6.D　7.C