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新高考改革面临困惑和解决方案-双师东方高考资讯

2018-08-10 10:28

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  政策解读

  教育部《关于普通高中学业水平考试的实施意见》明确了十三五期间高考政策的改革方向,全国将在2018年的新高一年级陆续实行走班教学,上海(选考科目6选3模式)和浙江(选考科目7选3模式)在2014年作为试点省份先行。随着全国各地走班教学的陆续开展,学校原有的教务管理功能已无法满足新的教学方式需要,全面升级迫在眉睫!

  走班教学的难点与挑战

  学生在选择 3科目时,除了要考虑自身的兴趣、学习成绩之外,还需要考虑对应的高校专业所要求的选考学科,这样一来,使得学生的选择会更加的多样化和分散。

  正是基于复杂的学生选课组合,高中学校必须全面推广走班教学的方式,才能够适应新高考带来的新挑战。

  走班教学的特点是:

  1. 文理不分科;

  2. 一人一课表;

  3. 对学生而言有“3无”,无固定班级,无固定同学,无固定教室。

  数学意义上,6选3的组合共有20种,将这20种组合全部开放给学生后,学生的组合选择会非常的分散,实际应用中除了考虑学生的选课组合之外,还需要同时考虑学校现有教室数量、教师数量及课时安排等,使得排课以及学生的管理成为一项极其艰巨复杂的工作。

  学校面临的新挑战主要有如下几方面:

  1) 师资力量问题,如果放开学生选课组合,可能会造成部分过去的冷门学科很多人选择,学校的个别学科老师不够安排的情况;

  2) 教室场地问题,如走班教学会产生教学班级,也会有部分学生上自习课,总体来说对学校的教室数量要求会变多;

  3) 学生管理问题,如由于走班后,每个教学班的学生来自不同的行政班,势必会提升老师管理上的难度,学生考勤、考试管理等也是问题,都需要合理安排与系统支持。

  4) 教学内容问题,等级考与合格考的教学目标、难易程度都不一样,所以教学内容也会不一样,老师可能会又教等级考班级又教合格考班级;