第三课《孔雀东南飞》

　　二.教学重点

　　1.文中有哪些偏义复词?怎样理解?

　　两个意义相关或相反的词连起来作一个词，只取其中一个词的含义，另一个词作陪衬。这种用法在口语中常出现。

　　昼夜勤作息(偏“作”)

　　勤心养公姥(偏“姥”)

　　我有亲父兄(偏“兄”)

　　逼迫有弟兄(偏“兄”)

　　其日牛马嘶(偏“马”)

　　2.文中塑造了哪些人物形象，试分析人物形象?

　　本文塑造了刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘母和刘兄五个人物形象。

　　刘兰芝最具光彩。她美丽，从“严妆”一段中可见，她勤劳，“鸡鸣入机织，夜夜不得息”。“昼夜勤作息”;她有教养，“十六诵诗书”“进退敢自专”，“上堂拜阿母”;她善良，受婆婆虐待，仍牵挂她，并与小姑结下了深厚情意;她忠于爱情，在与焦仲卿分手时表明：“蒲苇纫如丝，磐石无转移”。在哥哥的逼迫下走投无路时毅然以死殉情。更突出的是，她具有强烈的反抗意识。面对焦母刁难，为了维护自己的人格和尊严，主动请归。最后，为了反抗逼婚，她”举身赴清池”，这是她反抗封建礼教，反抗封建家长制的最有力的行动，她的形象也在这震撼人心的壮举中得到升华。

　　焦仲卿是个孝子，性格不如兰芝坚强.但他也忠于爱情。当焦母要遣归刘兰芝的时候，他反复表明与兰芝的深厚感情，并勇于为兰芝辩护。面对母亲的进一步逼迫，他表明“今若遣此妇，终老不复取”。最后他“自挂东南枝”，是对封建礼教所能做出的最强烈的反抗，是他叛逆精神的最生动的表现。

　　焦母和刘兄是封建礼教和封建家长制约两个典型代表。焦母蛮横无理，一切都要听从她的旨意，否则就会毫不留情地予以压迫。刘兄则是一位暴戾势利小人物。

　　3.这首诗是如何通过个性化的人物语言来塑造人物形象的?

　　答案：本诗在表现手法上最大的特点是通过人物个性化的语言来刻画人物形象。焦仲卿在焦母面前为刘兰芝辩护，在封建专制思想浓厚的焦母看来是大逆不道，“小子无所畏，何敢助妇语!吾已失恩义，会不相从许”、寥寥数语，活画出一位独断专行的封建家长的形象。刘兄面对县令、太守家的求亲，他说得是：“先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身”，趋炎附势，以利来衡量一切的市侩小人丑态毕露：“不嫁义郎体，其往欲何云”，弦外之音是“难道要我养你一辈子吗?”对身处不幸的亲妹妹竟下逐客令，可见是何等的尖酸刻薄，冷酷无情了。

　　三.教学难点：

　　如何理解结尾的“化鸟”这样的情节安排?

　　这首诗运用现实主义的表现手法精心塑造人物形象，在结尾安排了“化鸟”这一情节，是浪漫主义创作风格的具体体现。现实主义与浪漫主义的巧妙结合则充分地表现了焦仲卿和刘兰芝矢志不渝的爱情，表现了人们对幸福婚姻的向往，对封建制度的抗议嘲弄，从而更充分地表现了本诗反抗封建礼教的主题。

　　【模拟试题】

　　一.选择

　　1.下列没有通假字的一项是

　　A.留待作遗施B.还必相迎取C.箱帘六七十D.摧藏马悲哀

　　2.下列加点“相”字与“叶叶相交通”的“相”字读音和意义完全一致的一项是

　　A.儿已薄禄相，幸复得此妇。B.誓不相隔卿，且暂还家去。

　　C.巫医乐师百工之人，不耻相师。D.胜不敢复相士。

　　3.下列加点的“见”字与“君既若见录”的“见”字意义相同的一项是

　　A.君既为府吏，相见常日稀B.兰芝初还时，府吏见丁宁

　　C.转头向户里，渐见愁煎迫D.才美不外见

　　4.选出加点字意思都不相同的一项

　　A.B.

　　C.D.

　　5.选出译文正确的一项

　　A.以此下心意，慎勿违吾语。

　　为了这个，你就放下心来，一定要小心谨慎.不要违背了我的话。

　　B.吾意久怀忿，汝岂得自由。

　　我心中已经很长时间地不满了，你难道能够得到自由自在地行事?

　　C.汝今无罪过，不迎而自归?

　　你今天确实没犯什么过错，娘家没有迎接你，你就自己回来了。

　　D.媒人下床去，诺诺复尔尔。

　　媒人从座位上站起来，连声说：“是，是，就这么办，就这么办。”

　　6.对课文开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”这种托物起兴的手法的作用解说不正确的一项是

　　A.起兴就是联想，由相类事物引发自己所要歌咏的对象。

　　B.为下文奠定了哀婉缠绵、徘徊顾恋的感情基调。

　　C.其主要作用是提摄全篇，引起下文。

　　D.其主要目的是为了照应标题的需要。

　　7.下列解说不正确的一项是

　　A.古代女子出嫁叫“归”、“适”或“于归”，女子回娘家省亲叫“归宁”。

　　B.古代农历七月初七是乞巧节。“下九”即每月十九，在汉代，“下九”是妇女欢聚的日子。

　　C.古代男子20岁.女子15岁时就把头发结起来，表示到了成年，称为“结发”。

　　D.古代计算时间以地支分为12时辰，“人定”是指“子时”(相当于现在夜里9点到11点)。

　　8.下列有关本文的文学文化常识的表述不正确的一项是

　　A.《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》，选自《玉台新咏》，是我国文学史上录存的古代第一篇，也是我国古代最长的叙事诗，它和《木兰辞》是我国古代叙事诗的双璧，合称“乐府双璧”。

　　B.序言是多在作品前面的用来对作品进行介绍、评价、陈述写作宗旨或写作意图的文字。这首诗诗前小序主要叙述了故事发生的地点、时间、人物和成诗的经过。

　　C.“乐府”原是汉武帝时设立的一个掌管音乐的机关，其任务是制定乐谱，培训乐员和收集民歌民乐。到魏晋南北朗时，人们就把乐府所唱的诗也叫“乐府”，于是乐府便由一种官署名称变为—种带有音乐性的诗体名称了。

　　D.古时候迷信的人，结婚要选好日子，要年、月、日的干支(干，天干，即子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥;支，地支，即甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。年月日的干支合起来共六个字，例如甲子年，乙丑月，丙寅日)都相适合，这叫“六合”。

　　9.诗中太守迎亲等场面的描写，分析正确的一项是

　　A.运用对比的手法，与结局的悲惨呼应，渲染悲剧气氛。

　　B.运用反衬的手法，说明兰芝被遣的不合理。

　　C.运用赋的手法，表现兰芝对权贵的鄙视，对爱情的忠贞。

　　D.运用铺陈的手法，表现作者对封建统治阶级荒淫生活的揭露。

　　10.焦仲卿的性格不如兰芝坚强，但对爱情的忠贞始终如一，以下分析不当的一项是

　　A.“结发同枕席，黄泉共为友”表达了他和兰芝的深厚感情。

　　B.“今若遣此妇，终老不复取”委婉地表示了他对爱情忠贞的态度。

　　C.“我自不驱卿，逼迫有阿母”在母亲的淫威下，他屈从逃避，不敢承担责任。

　　D.“儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神!”是对母亲的最后请求，说明他已做好违背封建礼教的心理准备，要以生命捍卫坚贞的爱情。

　　11.焦母是极端蛮横无理的反面形象，下面分析不当的一项是

　　A.“此妇无礼节，举动自专由”说明焦母对兰芝的美德毫无认识。

　　B.“吾意久怀忿，汝岂得自由”表现她的恶语威胁。

　　C.“东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求”，好言诱哄，软硬兼施，目的要速遣兰芝，维护家长权威。

　　D.“慎勿为妇死，贵贱情何薄”，面对儿子的痴情，她开始后悔了。

　　12.刘兄性行暴戾，趋炎附势。对他的分析不当的一项是

　　A.“作计何不量!”劈头—句，粗暴训斥，盛气凌人，表现了一家之长的蛮横。

　　B.“先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。”表现他为妹妹着想，希望她改嫁后生活比原来更好。

　　C.“不嫁义郎体，其往欲何云?”弦外之音是：“难道要我养你一辈子么?”下逐客令，可见其尖酸刻薄，是一副典型的市侩面孔。

　　D.刘兄主观上不想逼妹死，但最后却成了迫死亲人的刽子手，从而更突出诗歌对封建家长制度及伦理观念的尖锐抨击。

　　13.对全诗写作特点的分析，不当的一项是

　　A.以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种以美禽恋偶联想到夫妻分离的手法，在民歌中是常见的。

　　B.开头兰芝从“十三”自诉到“十七”，是纵的铺陈，意在强调聪明能干，为被逐作铺垫。离家时对装扮的细致描写，是横向铺陈，意在表现被逐时的沉着、冷静、镇定自若。

　　C.磐石和蒲苇的比喻，出自兰芝口时，表示感情深厚，永不变心;重复出自焦仲卿之口，原来的共通点由于误会而变成分歧点，对于情节的发展和性格的刻画，有很大作用。

　　D.结尾用“多谢后世人，戒之慎勿忘”，表现文人对民间文学的提炼加工。

　　二.阅读

　　(一)阅读前两节，回答题目。

　　14.第一段诗句采用了什么艺术手法?对表达全诗的内容有何作用?

　　15.第二段的诗句，主要采用了哪种艺术手法?突出了女主人公的什么性格特点?

　　(二)阅读“著我绣夹裙，事事四五通，……举手长劳劳，二情同依依”这四节诗句，完成题目。

　　16.下列句子中加点词的解释不正确的一项是

　　A.足下蹑丝履蹑：踏(穿鞋)

　　B.勤心养公姥养：赡养

　　C.小姑始扶床始：开始

　　D.吾今且赴府且：暂且

　　17.下列各句中加点的词的意思与现代汉语基本相同的一项是

　　A.著我绣夹裙，事事四五通B.阿母谓府吏：何乃太区区

　　C.却与小姑别，泪落连珠子D.举手长劳劳，二情同依依

　　18.下列对诗句的翻译正确的一项是

　　A.本自无教训，兼愧贵家子。

　　我本来就出身微贱，缺乏教养，所以使您这贵族家的孩子备受委屈。

　　B.受母钱帛多.不堪母驱使。

　　接受母亲的钱财和布帛太多，又不能忍受母亲您的驱赶。

　　C.不久当还归.誓天不相负。

　　不久后我应当回到你家去接你，我对天发誓，一定不会违背诺言。

　　D.恐不任我意，逆以煎我怀。

　　恐怕兄长不会听凭我的意愿，我一想到这里就心急如焚，像油煎一样难受。

　　19.选出修辞手法不同类的一项

　　A.腰若流纨素，耳著明月珰。B.指如削葱根，口如含朱丹。

　　C.出门登车去，涕落百余行。D.却与小姑别，泪落连珠子。

　　20.“著我绣夹裙，事事四五通，足下蹬丝履，头上玳瑁光。腰若流执素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹，纤纤作细步，精妙世无双。”这几句话采用的写法是什么?

　　21.写刘兰芝临别梳妆时“事事四五通”，其原因是什么?

　　22.作者写刘兰芝在离开焦家之前的精心打扮，其作用是

　　A.表明刘兰芝强作镇静，以掩饰自己内心的矛盾、痛苦和悲哀。

　　B.表明不屈于封建礼教的迫害，有意表现一个强者的形象。

　　C.补叙刘兰芝的美丽，表现她冷静、镇定、外柔内刚的性格特点。

　　D.表明刘兰芝刻意掩饰，怕回到娘家让母亲瞧不起。

　　23.对下面诗句解释说明分析完全正确的一项是

　　A.“今若遣此妇，终老不复取!”(焦仲卿的话，表明他忠于爱情。)

　　B.“不嫁义郎体，其往欲何云?”(刘兰芝母亲的话，劝说兰芝面对现实，再嫁而求新的归宿。)

　　C.“吾意久怀忿，汝岂得自由!”“吾已失恩义，会不相从许!”(焦母的话，表现她的残暴、刻薄。)

　　D.“三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为。”(刘兰芝的话，点出辛苦劳动，仍受婆婆刁难。一个“故”字，既显示了焦母的故意挑剔，也显示了兰芝对险恶世情洞若观火。语气委婉而率直，性格柔顺却刚强。)

　　24.对“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆”这一段解说不正确的一项是

　　A.这是一段精彩的人物肖像描写，运用了铺陈手法，突出了人物“精妙世无双”的特点。

　　B.这一段是描写兰芝着重装饰自己，一方面在婆婆面前示威，一方面给丈夫以安慰。

　　C.这一段是按“妆束——容颜——姿态”的顺序描写，表现刘兰芝沉着冷静，赞美她的美丽。

　　D.这一段文字属正面描写，但它也从侧面反衬了焦母的无理，使人愈加同情刘兰芝的遭遇。

　　25.下列对第二段的赏析不恰当的一项是

　　A.“上堂拜阿母，阿母怒不止”，一“拜”一“怒”，表现刘兰芝礼节周到和焦母的蛮横无理。

　　B.“初七及下九，嬉戏莫相忘”表明刘兰芝对小姑恋恋不舍，希望小姑不要忘记自己。

　　C.“出门登车去，涕落百余行”，这一“涕落”既有不忍别离的悲伤又有不得不别的怨恨。

　　D.这一段是写刘兰芝忍住内心的痛苦与婆婆、小姑告别，从刘兰芝的话语中可看出她是不愿意再回到这个家来的。

　　26.下列对文段的赏析不恰当的一项是

　　A.仲卿与兰芝分别时，竭力安慰，反复叮嘱，“誓不相隔卿”“誓天不相负”，表明焦仲卿对爱情的忠贞。

　　B.刘兰芝用蒲苇自喻，向丈夫表示坚贞的爱情，并希望丈夫像磐石一样，永不转移。

　　C.“我有亲父兄，性行暴如雷。恐不任我意，逆以煎我怀。”表明刘兰芝清醒地预料到日后的道路艰难。

　　D.从这两段可看出焦刘二人感情深笃，决心以死来向封建专制家长提出抗议，宁为玉碎，不为瓦全。

　　【试题答案】

　　一.1.A2.C3.B4.A5.D6.D7.D8.D9.C

　　解析：诗中写太守迎亲等场面，极其排场，物质极其丰富，目的是更能显示刘兰芝的高贵神态和不为富贵所动的情操。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。兰芝的心中自有坚贞的爱情，场面的描写应为这一主题服务。

　　10.C

　　解析：C项的话是仲卿直言不讳对兰芝说的，表示了他的明朗态度是不赞成母亲的所作所为。

　　11.D

　　解析：D项不准确，焦母最后面对儿子的痴情，仍执迷不悟，还诱之“东家有贤女，窈窕艳城郭”。

　　12.B

　　解析：B项的话表现了刘兄的趋炎附势，见利忘义。沈德潜评曰：“小人但慕富贵，不顾礼义，实有此口吻。”刘兄并不了解妹妹，也不会理解妹妹的爱情观。

　　13.D

　　答案：D项结尾的两句应是保留了民间说唱文学的痕迹。

　　二.(一)

　　14.采用了首句“起兴”的艺术手法。以美禽失偶兴起，为男女主人公的最终分离，渲染了悲剧的气氛。

　　15.采用了按照时间顺序铺陈排比的手法。突出了女主人公多才多艺、深有教养的特点。

　　(二)16.C17.A18.D19.C

　　20.答：铺陈排比，渲染出兰芝光彩照人的形象和刚强自尊的性格。

　　21.答：(1)临别时故意精心修饰，表现兰芝自尊自爱，不装可怜相。

　　(2)借此反映兰芝从容镇静，痛苦但又不屈服的性格。

　　22.C

　　23.D

　　解析：A是表现焦对兰芝的深情，也表现了他的反抗。B是兰芝哥哥的话，表现了他的尖酸冷酷与市侩态。C表现了焦母家长制的专横。

　　24.B25.D26.D