教学目的

　　1.朗读背诵古诗。

　　2.理解古诗的内容和写作特点。

　　3.体会古诗的意境。

　　重点难点

　　1.重点

　　(1)朗读背诵古诗。

　　(2)理解古诗的内容和写作特点。

　　2.难点：体会古诗的意境。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、预习

　　1、查字典，读准下面加点的读音。

　　雄鸠(ju1jiu1)窈窕(yao3tiao2)好逑(hao4qiu2)

　　荇(xing4)寤寐(wu4mei4))芼(mao4)

　　蒹葭(jian1jia1)溯洄(su4hui2)晞(xi1)湄(mei2)

　　跌叩)抵(Chi)滨(St)址(ZhT)

　　埘(shi2)佸(huo2)桀(jie2)

　　2.查字典，对照课文注释翻译这三首诗。

　　二、导入

　　1.《诗经》简介

　　《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。本来只称《诗》后来儒家奉

　　为经典，改称《诗经》。收录了自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗

　　歌305首，包括风、雅、颂三部分。“风”，大部分是民间歌谣，小部分是

　　贵族作品;“雅”，大都是贵族作品，只有小部分是民间歌谣;“颂”，都是

　　贵族作品。《诗经》的精华是民歌部分，它鲜明地表现人民的爱憎及他

　　们的反抗斗争，真实反映当时社会的面貌，为我国古典诗歌奠定了现实

　　主义基础。

　　2.关于三篇作品解题

　　《关雎》描写男恋女之情。大意是：河边一个采荇菜的姑娘引起一

　　个男子的思慕。那“左右采之”的窈窕形象使他寤寐不忘，而“琴瑟友

　　之”“钟鼓乐之”便成为他寤寐求其实现的愿望。

　　〈蒹葭〉也是一首情诗。诗中所写的是：一个秋天的早晨，芦苇上露

　　水还不曾于，诗人来寻所谓“伊人”。伊人所在的地方有流水环绕，好像

　　藏身洲岛之上，可望而不可即。

　　(君子于役)写丈夫久役，妻在家怀念之情。每当家禽和牛羊归来

　　的黄昏时候便是她想念最切的时候。

　　三、正课

　　1.朗读〈关雎〉注意正音。

　　2.赏析

　　雎鸠关关相对唱，双栖河里小岛上。

　　纯洁美丽好姑娘，真是我的好对象。

　　长长短短鲜荇菜，左手右手顺手采。

　　纯洁美丽好姑娘，醒着相思梦里爱。

　　追求姑娘难实现，醒来梦里意常牵。

　　一片深情悠悠长，翻来覆去难成眠。

　　长长短短荇菜鲜，左手采来右手拣。

　　纯洁美丽好姑娘，弹琴奏瑟表爱怜。

　　长长短短鲜荇菜，左手右手拣拣开。

　　纯洁美丽好姑娘，敲钟打鼓娶过来。

　　这是〈诗经〉的第一篇，居“三百篇”之首，因此向来倍受重视。这是

　　一首贵族青年的恋歌。所谓“君子”是对当时贵族男子的称呼。这位君

　　子爱上了一位采荇菜的女子，却又“求之不得”，只能将恋爱与结婚的愿

　　望寄托在想象中。(诗经)最重要的艺术手法是赋/、兴。所谓“赋”，

　　是铺陈其事;所谓“比”，是譬喻和比拟;所谓“兴”，是“先言他物，以引起

　　所咏之辞”(朱熹(诗集传〉)，它是一首诗或一章诗的发端。如本诗“关

　　关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也

　　可以喻男女求偶，和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。但兴

　　有时与下文意义上无关，有时有情调上的联系，有时只是从韵脚上引出

　　下文。本文的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，

　　也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。

　　3.朗读〈蒹葭〉注意正音。

　　4.赏析

　　河边芦荻青苍苍，秋深白露凝成霜。

　　意中人几何处寻，就在河水那一旁。

　　迎着流水去找她，道路坎坷险又长。

　　顺着流水去找她，仿佛人在水中央。

　　河边芦荻湿漫漫，白露滴滴叶未干。

　　意中人儿何处寻，就在河岸那一端。

　　逆着流水去找她，道路险阻攀登难。

　　顺着流水去找她，仿佛人在水中滩。

　　河边芦获密稠稠，清晨露水未全收。

　　意中人儿何处寻，就在河岸那一头。

　　逆着流水去找她，道路弯弯险难求。

　　顺着流水去找她，仿佛在人水中洲。

　　这是一首抒写思慕、追求意中人而不得的诗。一个深秋的早晨，河

　　边芦苇上的露水还没有干。诗人在这时候、这地方寻找那心中难向人

　　说的“伊人”。伊水仿佛在流水环绕的洲岛上，他上下左右求索，终于是

　　可望而不可得。细玩诗味，好像是情诗，而意境飘逸，神韵悠长。全诗

　　不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不

　　得的惆怅。

　　5.朗读(君子于役*注意正音。

　　6.赏析

　　夫君服役去远方，没年没月。C忧伤。

　　不知何时回家乡?鸡儿纷纷奔回窝，

　　西天暮霭遮夕阳，牛羊下坡进栏忙。

　　夫君服役去远方，叫我怎能不苦想。

　　夫君服役去远方，没日没月别离长。

　　何日团圆聚一堂?鸡儿纷纷上木桩。

　　西天暮霭遮夕阳，牛羊下坡聚拢忙。

　　夫君服役去远方，也许不至饿肚肠。

　　这是一位妇女思念她久役于外的丈夫的诗。落日衔山，暮色苍茫，

　　鸡栖敛翼，牛羊归舍。面对此时此景，久别夫君的闺中少妇，心头涌起

　　一阵阵难以抑制的。调怅。她想念丈夫，该不会受饥挨饿吧?暮色越来

　　越浓，思绪越来越长。每天这一段黄昏时光，她感到实在太难挨了。清

　　人评论这首诗说：“写乡村晚景，睹物怀人如画。”睹物是写景，怀人是写

　　情，此时达到了情景交融的凄凉境界，能使人感到“如画”。

　　四J结

　　(诗经)从各个方面表现了当时的社会生活，对周人的建国经过，周

　　初的经济制度和生产情况，某些重大的政治历史事件，都有直接或间接

　　的反映，对于人民所遭受的痛苦、西周后期以迄春秋的政治混乱局面。

　　统治者的残暴和丑恶行为，尤有深刻的揭露。句式以四言为主。根据

　　不同内容的需要，分别采用赋广、兴的艺术手法。语言朴素优美，句式

　　回环往复，韵律和谐。写景抒情都富于艺术感染力，对后代文学有很深

　　远的影响。

　　‘五、作业

　　1.完成课后练习一、二、三题。

　　2.选用课时作业优化设计。

　　课时作业优化设计

　　一、填空题。

　　1.(诗经)是我国古代一的一部诗歌总集。共有__

　　篇，包括__、__、__三部分。

　　2.(诗经)的句式以一言为主。根据不同内容的需要，分别

　　采用、、的艺术手法。

　　3.(君子于役)中对繁重劳役表示怨恨的句子是__

　　__;触发思夫之情的景象是__;对丈夫祝愿

　　的话语是__。

　　二、断句。

　　1.<关雌>中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。

　　2。《蒹葭》“所谓”伊人，指的是“君子。

　　3.《蒹葭)全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深

　　深的企慕和求而不得的惆怅。

　　4.(关限是(诗经)的第一抬，居“三百篇”之首。

　　30.《诗经》三首

　　课时作业优化设计：一1.最早305风雅颂

　　2.四赋比兴3.君子于役，不知其期，不日不月，何其

　　有话鸡栖于埘(桀)日之夕(西)矣，羊牛下来(括)苟无饥渴

　　二1./2.X3./4./