13.某市在中小学生中开展了“亲爱的老师，我想对你说”实践活动。此实践活动的目的是引导中小学生把对老师的敬仰之情、感激之情表达出来，加深师生的情感沟通，增进师生情谊，营造尊师重教的良好氛围。感恩老师，我会做到( )

　　A.无论老师说什么，我都听从 B.体谅老师的辛苦，每天帮助老师批改作业

　　C.原谅老师的一切过错 D.虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求

　　14.“最美乡村教师”朱敏才曾是驻外工作17年的外交官，老伴孙丽娜退休前是北京的小学英语老师。他们得知贵州山区严重缺乏师资便决定去义务支教。他们给孩子买来字典，帮助孩子养成良好的卫生习惯，夫妇俩还给孩子开设了品德课、音乐课、体育课等。以前孩子们惧怕陌生人，不愿意说话。夫妇俩通过上课、游戏和多种课外活动让孩子们逐渐开朗、自信。苗寨的孩子们学会了汉语普通话、学会了讲卫生、懂礼貌，也了解了“世界”的含义。朱敏才、孙丽娜夫妇( )

　　①在履行教书育人的职责 ②具有无私奉献精神

　　③改变了贵州山区里这些孩子的命运 ④提高了贵州山区里这些孩子的素质

　　A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④

　　15.指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”这是因为( )

　　A.老师能让我们取得优异成绩，考取好的大学 B.老师能帮助学生找到好的工作，享有幸福的人生

　　C.老师是学生成长道路上的引路人，使人不犯错误 D.老师承担着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作

　　二、非选择题

　　16.有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师;有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师;有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师……

　　(1)面对不同风格的老师，你是如何看待的?

　　由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。

　　(2)在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做?

　　每个人心目中都 有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。

　　(3)在你心目中，什么样的老师才是好老师?

　　如：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;等等。

　　17.湖南省新化县上梅镇北渡小学校长杨建一为保护学生安全，与歹徒殊死搏斗, 不幸以身殉职。许多网友亲切地称他为“最美校长”。在杨校长的工作日记中写着 这样的一段话：“教育是我事业的全部，学生是我生命的全部。为了教育事业，我无 怨无悔，为了孩子的成长，我在所不惜。”

　　请结合所学知识，谈谈你对教师职业的理解。

　　教师承担着教书育人的职责。随着时代的发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。材料中的杨建一校长，见义勇为，匡扶正义;关爱学生，品德高尚;爱岗敬业，无私奉献，具有高度的社会责任感，所以许多网友亲切地称他为“最美校长”。

　　18. 阅读材料，回答问题。

　　“最美乡村教师”马复兴是青海省西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学教师。

　　1981年，马复兴开始在下麻尔村小学教书。马复兴没有双手，却在三尺讲台上耕耘了35个春秋，字写得工整，画画得漂亮;马复兴是个地道的农民，却用小小的黑板让农村的孩子们看到了外面的世界。他一周承担着二十几节课的教学任务，哪怕再累再苦，每天他都认真地对待每一堂课。20多年来，马复兴从未间断过家访。为了不让一个学生辍学掉队，他记不得多少次走在家访的路上，其中的酸甜苦辣和委屈，只有他和他的同事才知道。就这样，依靠他不懈的努力，先后有200多名逃学、流失的学生重返校园，如今这些当年返校的小学生已经成了大学生。马复兴被评为青海省残疾人自强模范，西宁市优秀教师，多次被授予湟中县教育系统先进工作者、优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。

　　(1)通过马复兴的事迹，你对和我们朝夕相处的老师有哪些认识?

　　①老师是人类文明的传播者。老师，教给我们做人的道理，教给我们思考方法，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。

　　②老师有一颗金子般闪闪发光的心。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。

　　③老师的奉献是无私的，为培养人才呕心沥血，不辞辛苦。

　　(2)根据上面的材料，尝试给马复兴老师写一句颁奖词。

　　例如：用爱心托起孩子们的梦。身残志坚，只为了孩子们的美好明天。

　　(3)我们应该怎样尊敬老师?

　　对老师要有礼貌，主动跟老师打招呼，关心老师，如果老师有困难需要帮助，我们要提供力所能及的帮助。